AUTOAVALUACIÓ

1. ¿Què he après en aquest mòdul TIC-TAC?

Crec que en aquest mòdul he aprofundit els meus coneixements sobre noves tecnologies. No havia utilitzat gaire els blogs, i en aquest aspecte he après bastant a emprar-los. 

¿En quins nous temes he profunditzat ? 

 En recerca avançada, ja que no solia utilitzar-la, també he avançat en l'ús del movie maker perquè en tenia unes nocions molt bàsiques.

¿Quines noves preguntes m’he formulat?  

Durant el mòdul m'he demanat fins quin punt les TIC i les TAC estan presents en la meva vida i com en faré ús quan sigui mestra.

¿A quines respostes i interrogants que tenia he pogut donar resposta? 

L'anterior pregunta l'he respost parcialment, ja que he descobert que utilitzo molt les TIC, i sobretot les xarxes socials, però la segona part no la podré respondre fins que no em dediqui a l'educació.

¿Com crec que aquest nous coneixement repercutiran en el meu desenvolupament professional? 

Crec que m'ajudaran a adaptar-me a les noves maneres d'educar, ja que les TIC tenen un paper clau en les metodologies d'avui en dia i futures.

2. ¿Com ho he après ?

¿En què m’han ajudat les classes?

En certa manera m'han ajudat a sortir de la pràctica i l'experimentació espontànea, doncs m'han aportat teoria de la qual mai havia tingut explicacions. De la teoria sempre en sorgeix després la pràctica, que crec que ha estat bona. També m'he familiaritzat més amb els blogs perquè hi dedicava més temps. 

¿Com m’han ajudat les practiques?

 He pogut dur a la pràctica la teoria que aprenia i he agafat agilitat en l'ús de l'ordenador.

¿Com m’ha  ajudat el treball en grup?

 M'ha ajudat perquè m'agrada aprendre de les meves companyes i perquè sempre el resultat és millor en grup que de manera individual, és molt més ric

3. ¿Què és el que he trobat en faltar en l’aprenentatge realitzat al mòdul?

¿Què és el que he fet malament?

A vegades m'ha costat anar al dia.

¿Què és el que he fet bé ? 

La feina, l'assistència a classe i la participació, crec que han estat correctes. 

¿Què podria haver fet millor?

Crec que sempre es poden fer les coses una mica millor i que el blog podria tenir més entrades d'interès propi.

Aquí us deixo un enllaç del video sobre les TIC, que he realitzat amb les meves companyes sobre un centre de Menorca:
http://www.youtube.com/watch?v=ssD9egvjNyc

Multimèdia educatiu

El multimèdia educatiu és popularitzà els anys 90 i actualment es tracta del software que utilitzem en educació. Estan directament disenyats per educar o per donar un us general en un context educatiu. Va començar sobre els anys 80 quan l'ordenador s'introduí en l'educació. En aquells moments aquesta alternativa s'anomeava EAO ( enseñanza asistida por ordenador) i als anys 80 passà a anomenar-se multimedia educatiu, doncs els ordinadors canvien amb l'avenç  dels harware i software.Els multimèdia educatius són programes basats en una visió conductista de l'aprenentatge : com s'aprèn? per conductes. La ment és una caixa negra i per això treballem sobre les conductes, influenciant-les amb recompenses si són positives i castigs si són negatives ( reforços). Els primers programes veien l'aprenentatge de tal manera que s'estimulassin positivament les conductes, que s'aprendrien repetint-se. Eren programes molt dirigits i no gaire interactius, barats i fàcils de programar. Un bon exeple és el " click". Inclús avui en dia aquests tipus de programa predomina, i s'adapten a l'estructura escolar : exposició, transmissió, repetició...A banda d'aquests, també s'utilitzen altres programes d'experimentació, investigació, interacció,etc.Aquí teniu un llistat de programes multimedia :


- d' exercitació ( retroalimentació : bé o malament)
-tutorials (teoria + exercicis).
-oberts en interacció :

• bases de dades ( enciclopedies)

• simuladors( reproduir un fenomen difícil de veure o produir naturalment perquè és perillós. És una eina més interactiva i proporciona, per tant, más aprenentatge: experiència del subjetce,personalizat).

• Constructors o micromons( progames que a partir d'unes normes es poden anar construint: jocs, etc,. Per exemple ensenyament de la geometria plana o el joc dels sims)

-programes eina ( escriure,etc. Vinculat a l'activitat que es proposa, el valor educatiu depèn del context). 


Us presento també un breu anàlisi dels multimedia tutorial i d'exercitació :
Un exemple de tutorial seria l'EDU365

Aspectes postius :
-Facilitat d'ús
-Resposta immediata.
-Substitució del docent en tasques rutinàries.
- Útils, que requereixen l'automatizació de respostes.
-Respecte per les diferències individuals.
-Més útil per a alumnes amb dificultats d'aprenentage.  


Aspectes negatius :
-Col·lca l'alumnat en una posició passiva.
-Posa a l'ordenador com a garantia de veritat davant el coneixement.
-Inexistència d'interacció.
-No facilita l'ànalisi de respostes errònes( no saps perquè t'equivoques).






Espero que us hagi servit aquesta informació i que utilitzeu molt bé els multimèdia a les vostres aules!

Movie maker

A classe hem treballat amb el movie maker, un programa útil i creatiu, que treballa amb imatges, video so i altres efectes. Ja coneixia el movie maker però amb aquesta pràctica  l'he pogut explorar molt més. Per a realitzar el video a casa he seguit els passos següents :

1. He importat els arxius necessaris al projecte,és a dir, he seleccionat la opció "agregar videos y fotos " i he escollit les fotos i  els videos, i llavors la música amb l'opció " agregar música".. 

2. Llavors, vaig col·locant amb l'ordre desitjat els videos i imatges (a més a més, en aquest cas he retallat alguns videos amb la opció " editar" i " herramienta de corte". De tant en quan vaig visualitzant el montatge per veure el resultat.

3. Seguidament afegeixo l'audio. En aquest cas utilitzo " ajustar a la música" perquè la durada del video coincideixi amb la música, però després també la paro en algunes parts perquè es pugui sentir la veu, i la reprenc més endavant.

4. A continuació, afegeixo els textos a les fotografies escollides. Trio el tipus de lletra, el color i la mida que prefereixo.

5. Després m'he dedicat a triar animacions entre imatge i imatge ( encadenat, pixelat...).

6.Em disposo a veure el video , per comprovar que tot està correcte. Faig els ultims retòcs de so i efectes i...

EL VIDEO JA ESTÀ ACABAT!

Ara només fa falta clicar " guardar película" i guardar l'arxiu amb el format que ens permeti reproduir-lo amb el windows media player.

Aquí us deixo l'enllaç del meu video, que demostra que la eina és últil en el dia a dia, doncs he aprofitat per realitzar un muntatge de comiat per la meva companya de pis!:

http://www.youtube.com/watch?v=3tL71bHgBeE&feature=youtu.be

Experiència personal a l'escola

Hem pogut observar que les noves tecnologies es van introduint a poc a poc a les aules, però...fins a quin punt s'integren dins de les eines i mitjans educatius?
Pel que fa la meva experiència, si que vaig utilitzar les TIC durant ,sobretot,els meus estudis secundàris. Tot i així, només puc dir que algun cop anavem a l'aula d'informàtica per fer recerques per internet o per fer treballs de grup. Podriem dir que les TIC, i en concret els ordenadors, no eren un mitjà d'aprenentatge, sinó més bé una finalitat. Per tant, penso que en la meva etapa educativa les TIC no s'havien introduit prou en l'educació.
De totes maneres, a la ESO vaig fer classes d'informàtica, i aquestes eren completament dedicades a aquest àmbit. Per això, la meva generació, té com a mínim unes competències bàsiques en tot allò relacionat amb les noves tecnologies.
Avui en dia, l'ús de les TIC s'ha disparat. Crec que ara si que podem dir que les noves tecnologies s'inclouen en el curriculum i s'utilitzen per a experiències educatives molt interessants, són una eina de treball i de motivació dels alumnes. En el cas de la meva germana, que treballa en una escola rural de primària, i he pogut  palpar des de la seva pròpia experiència que la majoria de grups-aula tenen un blog, treballen amb ordenadors i càmeres en qualsevol assignatura , i els nens viuen aquest ús de forma normalitzada.

Crec que és així com han de ser, i com sembla que seran les aules del futur més pròxim.
A més a més, a classe se'ns ha proporcionat un decàleg per saber aplicar didacticament les TIC a l'aula, s'anomena "Decálogo de buenas prácticas":

1La utilització de les tecnologies ha de servir per millorar la qualitat  del contingut didàctic. En el meu cas és cert ja que, per exemple amb la pissarra tàctil era molt més fàcil representar alguns aspectes de geologia, els exercicis pràctics que s'havien de fer amb regla o transportador el professor ho feia en aquesta pissarra i a nosaltres ens quedava més clar.

2.El fet d’usar les TIC no implica que siguis un millor professor, ni que els alumnes millorin el se interès o rendiment.

3.El mètode didàctic és el que promouen un tipus o altre d’aprenentatge.

4 Les TIC s’han d’utilitzar de manera que els alumnes aprenguin ‘fent coses’ amb les tecnologies. En el mateix cas anterior, el mestre si ho feia a la pissarra normal no podia tenir un transportador enorme, de manera que va ser el primer cop que un mestre em va ensenyar a fer això des de la pissarra. Alguns cops per tal d'entendre-ho millor o agafar pràctica ens deixava fer-ho a nosaltres.

5.Les TIC s’han d’usar tant com a recursos de suport per al aprenentatge acadèmic tant en l’adquisició  i desenvolupament de competències de les tecnologies. com he esmentat anteriorment tants els professor explicava com podien nosaltres sortir a fer l'exercici.

6.Les TIC poden ser usades tant com a eines de consulta o elaboració d’informació com per comunicar-se amb altres persones. És molt útil ja que en un moment tens la resposta a qualsevol pregunta, sense haver d'anar a la biblioteca o buscar en llibres. També molt important poder comunicar-te amb altres persones d'arreu del món ens ajuda a aprendre més sobre ells.

7.Les TIC deuen ser utilitzades tant amb el treball individual com per a l’aprenentatge col·laboratiu entre grups.

8.Quan es planifica una activitat amb les TIC s’ha de fer explícit no només l’objectiu i contingut sinó també el tipus d’habilitat tecnològica

9.Tenir el temps planificats amb les seves activitats quan es va a l'aula d'informàtica.

10.Usar les TIC han d’estar integrades amb els objectius i continguts curriculars que se’ls està ensenyant.

Espero que us agradi i que sabeu fer ús d'aquests consells!

Usos de les TIC

Us deixo un parell d'imatges més que reflexen algunes realitats pel que fa a l'ús de les noves tecnologies, a més dels resultats que se'n deriven, com la falta de comunicació i el baix rendiment escolar.

Maneig instrumental, fem un ús intel·ligent de les TIC?

Avui en dia, sobretot entre els més joves, trobem una gran escletxa pel que fa als interessos culturals més tradicionals , entre altres , ells llibres. Les TIC s'han de saber utilitzar i no convertir-se en un obstacle per al nostre desenvolupament. Per això, s'ha d'inculcar als joves, que semblen sentir una "adicció" per algunes de les noves tecnologies, l'amor per la lectura i un  consum responsable de les TIC.

Tal com podem veure en aquestes imatges els llibres, els diaris i altres recursos tradicionals podrien veure's com a desconeguts per les noves generacions, que lluny d'interessar-se per aquests, els trobarien estranys i rudimentaris.